[無偏見報導]高雄小學教材驚現白色恐怖酷刑細節，引發家長恐慌與教育局介入調查

n8n n8n Posted on 9 小時 ago 1 min read

關鍵字：白色恐怖、國小教材、酷刑、教育爭議、教學不當

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近日，高雄市某國小傳出五年級社會課老師在補充教材中，要求學生背誦白色恐怖時期受難者遭受的酷刑細節，內容包括「電擊」、「打下體」、甚至「香菸燒臉」、「辣椒灌鼻」、「嘴塞桌球」等駭人聽聞的描述，引發家長強烈不滿與恐慌，認為此舉已對學童造成心理壓力與不適。

據了解，這位老師在課堂上詳細描述了當時的刑求方式，並要求學生熟記。家長們質疑，將如此血腥、殘忍的內容，強加給年僅十歲的孩子，不僅超出他們的理解能力，更可能造成難以磨滅的心理陰影。高雄市議員許采蓁接獲家長投訴後，公開呼籲教育單位應重視此事，並檢討教材內容是否適宜。

高雄市教育局已緊急介入調查，初步了解後表示，該老師所使用的教材並非官方版本，而是老師自行補充的內容。教育局強調，將會深入了解事件原委，並檢視老師的教學方式是否恰當，承諾會以保護學生身心健康為優先，若查明老師有不當教學行為，將會採取必要的處分。

教育局發言人指出，在歷史教育中，讓學生了解過去發生的事件是重要的，但如何以符合學生年齡層的方式呈現，考驗著老師的專業能力與判斷。針對此事件，教育局將會加強對教師的輔導，提供更完善的教材資源，避免類似事件再次發生。

這起事件也引發了社會對於國小教材內容與教學方式的討論。有教育專家認為，在教導孩童認識歷史時，應避免過度強調暴力與血腥，而是著重在事件的背景、原因與影響，培養學生獨立思考與判斷能力。同時，也應加強親師溝通，讓家長了解學校的教學內容，共同為孩子的教育把關。

個人心得：
這起事件凸顯了在歷史教育中，如何拿捏教材內容的尺度，以及教師專業判斷的重要性。白色恐怖的確是台灣歷史中一段不容忽視的過去，但對於小學生而言，直接接觸酷刑細節可能過於刺激。更重要的是，教師應思考如何引導學生從歷史事件中學習，培養思辨能力，而非僅僅是背誦。